пиг

Без отходов

Помню у Лёни был период, когда ему очень сильно хотелось новую игрушку, желательно каждый день. Причём он предлагал купить "какую-нибудь дешевую фигню", я объясняла, что она сломается, а он говорил: "Выкинем!" Тогда я не сразу могла сформулировать что мне в этом не нравится, но поразмыслив, я поняла для себя, а потом и ему объяснила, что покупать и выкидывать вот так пластмассу не хорошо. Это кажется была первая моя мысль в этом направлении.
Кажется, что сейчас я расскажу, как веду свою жизнь без отходов, но это не так. У меня сто вопросов и почи нет ответов.
Вопросы:
1. Где покупать сухие сыпучие продукты, бытовую химию, средства личной гигиены без упаковки? Единственный такой магазин в Москве находится в Красногорске))
2. Куда сдавать отсортированный мусор?? У нас отдельно принимают лишь бутылки.
3. Мне не подошли менструальные чаши, я не знаю стоит ли покупать новые и снова пробовать?
4. Что делать с мусорными пакетами? Я же не могу выходить гулять с мусорным ведром и из него вытряхивать мусор, а потом носить его с собой..

пиг

Игрушки

Прочитала в иг Саши Аныкиной пост о том сколько нужно ребенку игрушек. И она пишет, что ребенок должен каждую игрушку знать по именам, у каждой должен быть своё место. И в целом я согласна, да. Именно игрушек-персонажей быть огромная куча не должна. Но и вариант, описанный в посте для юной фанатки лошадок (одна резиновая лошадка для купания и одна мягкая) кажется утопичным.
Во-первых, я сама, как бывший фанат зайчиков и цыплят, могу сказать, что мне нужно было их несколько. У меня был заяц в штанах Пусик, который был хулиганом. Был милый и самый любимый белоснежный Ушастик, был заяц Пампун, которым не жалко поделиться с братом. И ещё несколько очень горячо любимых игрушек. То есть ситуация с крайним минимализмом тоже на пользу игре не пойдет, на мой взгляд.
Во-вторых, а как же массовка??? Когда на игрушечный город идёт потоп, все спасаются на тарелках и пластинах от конструктора, нужно много индейцев, зверей, матрёшек, солдатиков и прочих. Лёня одно время очень активно играл в рыцарские бои и турниры и для этого нужна армия. Сейчас он играет в супергероев и не может же Дэдпула постоянно изображать проволочный человек, обмотанный бумагой. Творчество это очень круто, но у него постоянно отваливаются руки, что мешает игре. В общем у детей постарше уже есть конкретные пожелания. А Саше нужно много пациентов для её роли доктора Бобо. Поэтому в ход идут не только несколько её зверушек и пупсов, но и сепергерои брата.
В-третьих мода среди сверстников и коллекции.  Лёня не подвержен этому. Он не просит что-то как у кого-то, но собрать например основных любимых супергероев ему  было важно.
Ещё раз напишу, что речь шла о персонажах. Понятно, что никто не предлагает иметь один кубик от конструктора, одну чашку от посудки и одну рельсу от жд)) Ну и вообще главное, чтобы ребёнок играл и был счастлив в игре и по жизни. А родители не задалбывались с уборкой этих самых игрушек.
Сейчас Лёня как-то охладел к игрушкам, а Саше много не надо и у нас прям идеальное количество. Но зная Сашино жмотство  думаю, что в будущем она это исправит.

пиг

(no subject)

Поехали мы наконец в клинику Рассвет к офтальмологу Вадиму Бондарю на приём. Сашу осматривать, конечно, нереально. Она от всех дядь лицо прячет, а тут дядя лезет со стёклышками. Час длился приём с учётом ожидания того, когда сработают капли. Хорошо, что у них там тонна игрушек. В общем на приёме использовались все способы: мультик про Пеппу, соска, петушки на палочке. В итоге приём был почти без слёз, но волосы мои пострадали.
Саше выписаны очки. Доктор сказал,  что скорее всего на 1 всего год и потом всё скорректируется. Это хорошо очень.
Теперь бы Лёню ему показать.

Активные домашние игры для 1-2 детей

Собрала небольшой список таких игр из поста в малышах и своего опыта.
Какие ещё вы знаете?

Горячо-холодно.
Прятки.
Море волнуется.
Жмурки.
Съедобное-несъедобное; летает - не летает.
Джон/Семейка/Лысый Гоша. Как кстати у вас называлась?

Мама - тунель. Мама ложится так, что дети проползают под ногами, руками. Подсмотрела у Жени Кац.

Ребёнок загадывает животное/героя/профессию и показывает. Мама угадывает.

Стоп-четыре. Ходим-бегаем по комнате, потом ведущий командует стоп и называет число от 1 до 4. Надо встать на то число конечностей, которое назвали. Например, стоп-три означает, что нужно встать на две ноги и одну руку или на одну ногу и две руки.

Паромщик. Дети: "паромщик, речка глубокая?" Паромщик: "воот такая глубокая!" Дети: как нам перебраться?
паромщик: проползти!/пропрыгать на одной ножке/пройти "крокодилом" и т.д.

Бабка ёжка. Бабака ёжка не видит тот цвет, который называет. На полу -обручи или тряпочки или подушки разных цветов. Пока бабка ёжка спит, можно прыгать и бегать и делать что хочешь.как она проснётся и скажет "синий", нужно бежать и сесть/коснуться синего.

Tags:
пиг

Забавное

Гуляя с девочкой двух лет у реки, я нашел прутик и спросил: «Инна, что это?» Ее ответ: «Пака» (палка). Тогда я бросил прутик вверх, в небо. «Что это?» – спросил я. «Т'ипка» (птичка) – последовал ответ. Прутик, в это время описавший своеобразную траекторию, упал в реку. Девочка с плачем потребовала: «Дай ыпка» («дай рыбку»). Я сначала не понял, чего она от меня хочет. Она силой потащила меня к реке и, указывая рукой на плавающий прутик, потребовала: «Дай ыпка».
Предмет, как видим, в течение каких-нибудь двух минут получил три различных названия. Это объясняется тем, что в сознании ребенка название предмета еще не получило своей обычной для нас константности: оно изменялось в сознании ребенка соответственно той функции, которую выполнял предмет. От функции к предмету – таков путь мышления ребенка этого периода. Поэтому «прутик», который находился в руках, в воздухе или в воде, может быть соответственно назван «пака», «т'ипка» и «ыпка». Все, находящееся в воздухе или в воде, ребенок склонен называть одним и тем же именем.
Швачкин Н.Х.

пиг

Что хорошо знать и уметь ребёнку в два года

Это показатели, по которым логопед (ну и мама) может проверить  малыша. Как говорящего, так и молчащего. Если ребёнок молчит или говорит очень невнятно, то проверять придётся в основном пассивный словарь.
Ну тем не менее обязательно проверю и Сашу через два месяца))
1. Ребёнок может:
- надуть щёчки
- сделать губки хоботком (как при произнесении ууу)
- сделать языком "часики" (влево-вправо, рот в улыбке)
2. Ребёнок может:
- показать на картинке/игрушке/людях части тела
- показать на картинке простые действия (идёт, спит, ест и пр.)
- показать где один, а где много
- показать где большой, где маленький по инструкции (где чайник, а где чайничек, где сапог, а где сапожок и пр.)
- показать где идёт, а где идут; бежит - бегут...
3. Ребёнок может назвать (если не говорит, то снова показать) слова по темам (берите повседневные, не надо просить бокал, чулки, ехидну, если они вдруг попались в пособиях))
- игрушки
- посуда
- одежда и обувь
- животные
- глаголы обозначаюшие повседневные действия
4. Если ребёнок говорит:
- использует ли множественное число?
- склоняет ли в родительный падеж (нет машинки)
- образует ли уменьшительно-ласкательные
- использует ли глаголы в мн.числе
5. Ребёнок может изобразить голосом как плачет малыш, как рычит медведь, мяукает кошка.
6. Ребёнок может сложить разрезную картинку из двух частей, повернуть кубики Никитина одним цветом, пирамидку по размеру (или аналог с фигурами от большой к маленькой).

пиг

Слоговая структура слова

Решила написать пару слов об этом. Просто иногда слышу/читаю жалобы на не слишком понятную речь. При этом вроде и не в звуках вся беда, а просто вот как-то не так звучит всё. У ребёнка могут отсутствовать всего-то 2-3 групп звуков, а речь при этом звучать совершенно непонятно. Часто это нарушения слоговой структуры слова. Слова с более сложной слоговой структурой искажаются: слоги пропускаются (сипед),  меняются местами (каблажан), замнняются однотипными (бибимот), два слова образуют одно (трашит - трактор пашет), выскакивает гласный на стыке двух согласных (тапаки, ветака).
В норме с.с. должна сформироваться к трём годам. Это не значит, что ребёнок должен без запинок говорить "синхрофазотрон", но общеупотребительные слова типа "карандаш", "ветка", "снеговик" и т.п. должны звучать нормально. "Сигавик" - это нормально, "сивик", "гасевик" и "эаик" - нет. При нарушениях ссс работы много, надо обратиться к логопеду. Как и фонетические нарушения, нарушения в слоговой структуре, потом отражаются в письменной речи.

Добавлю, что слова по своей слоговой структуре бывают довольно сложными и совсем простыми для произнесения. Сложными являются не те, где много слогов (хотя "панама" сложнее "мама"), а те, где есть закрытый слог и слияние согласных. Поэтому "мак" сложнее, чем "сапоги", "тапки" сложнее, чем "мак", снеговик сложнее тапок и так далее.

пиг

Книга малышу

У Ромены Августовой в её книге про обучению речи детей с СД была описана интересная "методика" приучения их к книге. Надеюсь я её сейчас правильно опишу :)
Она предлагала даже самые простые сказки и рассказы не сразу читать, а сначала обыгрывать в книге. Вот на картинке кто-то плачет - мы его жалеем. Девочку покормим, собачку помоем и так далее. Называть на картинке персонажей, предметы и действия. Уже потом постепено включать текст, сложные моменты опускать для начала. В общем адаптировать книгу.
Саша у меня не такой книголюб, как Лёня в её возрасте. Ей нравятся Летняя книга и Курочка Ряба. Кстати Лёня игнорировал виммельбухи и я всё удивлялась их популярности у других, а тут вот оно как. Ну и в общем я решила с Сашей пойти вышеизложенным путём. И ей очень понравилось! В книжке со стихами Михалкова мы прогоняем волка, кормим настоящей ложкой несчастную не голодную Юлечку, моем грязного щенка, ругаем сбежавшего лягушонка. Уже перешли немного к стихам, у обычного ребёнка ведь это всё быстро, главное найти ключик.
И вот проще же не придумаешь, но до меня самой это не дошло.